Alle/Ai coordinatrici/ori delle classi.
Ai/alle docenti
All’Albo dell’Istituto
Alla DSGA
Ai/alle Collaboratori/trici del DS
OGGETTO: Rilevazione degli alunni con Bisogni Educativi Speciali. A.s. 2023/2024
Il Dirigente Scolastico,
-In ottemperanza a quanto disposto dalla Direttiva 27/12/2012 “Strumenti di intervento per alunni
con Bisogni Educativi Speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione” e della successiva
Circolare Ministeriale n. 8 del 6 marzo 2013;
– Allo scopo di dare la possibilità alle FFSS e ai/alle docenti di poter elaborare i necessari strumenti di supporto al lavoro dei docenti;
invita
le SS. LL. a voler rilevare, nei Consigli di Classe di prossima convocazione, eventuali casi di alunni/e con Bisogni Educativi Speciali.
A tal proposito, per agevolare il lavoro di rilevazione, si precisa quanto segue:
- non rientrano nelle categorie dei BES le mere difficoltà di apprendimento con carattere prevalentemente temporaneo;
- la direttiva sopra citata ha voluto tutelare tutte quelle situazioni in cui è presente un disturbo clinicamente fondato e diagnosticabile o una situazione oggettivamente verificabile (grave disagio socioeconomico, alunni non di cittadinanza italiana), non ricadenti nelle previsioni della legge 104/92 (alunni con disabilità) né in quelle della legge 170/2010 (alunni con disturbo specifico dell’apprendimento);
- il Consiglio di Classe deve essere unanimemente concorde nella rilevazione di un/una allievo/a con Bisogno Educativo Speciale;
- il Consiglio di classe voglia avvalersi della scheda di rilevazione allegata.
Si ringrazia per la collaborazione.
Allegati
- Griglia di osservazione per l’individuazione alunni BES
- Scheda rilevazione dei BES da compilare nei Consigli di classe.
Responsabili del procedimento: FS BES/DSA Proff.sse Gagliano, Guagenti
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Prof. Vito Pecoraro
(Firma autografa omessa ai sensi dell’Art. 3, D. Lgs.39/93)
GRIGLIA DI OSSERVAZIONE PER L’INDIVIDUAZIONE DI ALUNNI CON BES
Barrare con una X le caselle corrispondenti alle voci che specificano la situazione dell’alunno/ dell’alunna.
| ALUNNO: CLASSE: A.S. 2023/2024 | ||
| Sfera relazionale/ comportamentale | Mostra atteggiamenti di bullismo o minacce | |
| Dimostra opposizione ai richiami | ||
| Non stabilisce buoni rapporti con i compagni | ||
| E’ poco accettato/ ricercato dai compagni | ||
| Mostra la tendenza a mentire e/o ingannare | ||
| Trasgredisce regole condivise | ||
| Ha reazioni violente con i compagni | ||
| Si isola dagli altri per lunghi periodi | ||
| Distrugge oggetti e/o compie atti di vandalismo | ||
| Compie gesti di autolesionismo | ||
| Sfera dello sviluppo | In molte attività mostra rilevante confusione mentale | |
| Ha difficoltà di comprensione verbale | ||
| Non si esprime verbalmente | ||
| Parla in continuazione | ||
| Ha difficoltà fonologiche | ||
| Balbetta | ||
Sfera emozionale | Si esprime con frasi poco chiare/poco strutturate | |
| Ha una rapida caduta dell’attenzione | ||
| Ha difficoltà a comprendere le regole | ||
| Ha difficoltà di concentrazione | ||
| Ha difficoltà logiche | ||
| Ha difficoltà a memorizzare | ||
| Presenta ritardi nel linguaggio | ||
| Ha difficoltà di apprendimento | ||
| Ha improvvisi e significativi cambiamenti dell’umore | ||
| Ha comportamenti bizzarri | ||
| Manifesta fissità nelle produzioni |
| Lamenta malesseri fisici | ||
| Attribuisce i propri successi/insuccessi a cause esterne | ||
| Ha difficoltà ad esprimersi di fronte al gruppo | ||
| Ha propensione a biasimare se stesso o colpevolizzarsi | ||
| Rinuncia di fronte all’impegno, alle prime difficoltà | ||
| Sfera sociale | Dimostra scarsa autonomia personale | |
| Ha difficoltà di organizzazione spazio/temporale | ||
| Ha difficoltà di coordinazione grosso/motoria | ||
| Ha difficoltà di coordinazione fine | ||
| Si appropria di oggetti non suoi | ||
| Ha scarsa cura degli oggetti | ||
| Non è collaborativo | ||
| Ha un abbigliamento inappropriato all’età o alla stagione | ||
| Ha una scarsa igiene personale | ||
| Presenta segni fisici di maltrattamento | ||
| Ha materiale scolastico/didattico insufficiente | ||
|
Sfera ambientale *Specificare qui | Famiglia problematica | |
| Pregiudizi ed ostilità culturali | ||
| Difficoltà socioeconomiche | ||
| Ambienti deprivati/devianti | ||
| Difficoltà di comunicazione e o collaborazione tra scuola, servizi, enti e operatori che intervengono nell’educazione e nella formazione* | ||
| Bisogni espressi dal Consiglio di Classe relativamente alle problematiche evidenziate (strumenti, informazioni, sussidi…)* | ||
| Apprendimento lingue straniere | Pronuncia difficoltosa | |
| Difficoltà di acquisizione degli automatismi grammaticali di base | ||
| Difficoltà nella scrittura |
| Difficoltà nell’acquisizione nuovo lessico | ||
| Notevoli differenze tra comprensione del testo scritto e orale | ||
| Notevoli differenze tra la produzione scritta e orale |
Il Consiglio di Classe
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